为了及时了解孩子在学校的表现，在老师和家长之间搭建沟通的桥梁，成为家长和家长之间交流的一个平台，该校每个班发放一本“漂流”教育日记本，日记在每个家长手里可以停留两天。其间，家长可在日记本上写一写自己教育孩子的经验、感悟等，班主任收到日记本后把好的教育方法或建议圈点出来，供其他家长参考或探讨交流，再把日记传到下一位家长手里，让日记依次“漂流”。 

    翻开六年级的“漂流”日记本，看到的是书写工整规范的一篇篇日记，“像所有的妈妈一样，我总希望自己的孩子成绩是最好的，但由于转学等原因，孩子不适应新的环境，成绩一度下降。”张晓刚的家长在“漂流”日记上诉说自己育儿的困惑，也分享了成功的喜悦，“在老师的建议下，只要孩子有点进步我就及时表扬，这样坚持了一段时间，孩子把这些表现变成了习惯，这也算是良好习惯的培养吧。”“每看一个故事，我都觉得自己身临其中，好像看到了一个个父母在如何用心地去教育、去引导自己的孩子往最美的道路上走。每个孩子都是爸妈的宝贝，每个孩子都有他们的闪光点，孩子最美的未来需要家长、老师携起手来共同打造。”老师们在日记上也留下了真挚的话语。

    “家长们可以总结教育孩子的成功经验，也可以诉说教育子女中的困惑；可以讲讲教育孩子的小故事，夸夸孩子的进步和闪光点，也可以就某个话题进行探讨，利用‘漂流’教育日记这个平台，真诚地与大家交流、分享经验，互相学习，互相借鉴。”谈起“漂流”日记的写作内容，该校校长赵爱学这样表示。